由文学院古代汉语教研室主办的“古代典籍阅读学术沙龙”系列讲座第八讲于8月27日下午在线上成功举办。此次讲座邀请了南京师范大学教授，博士生导师苏芃为我院学子带来“《孙子兵法》校读研究四题”的专题报告，吸引了校内外190余位听众。 

苏芃老师的报告分作四部分展开，分别从虚词、文本关联、古书编次、利用新材料等四个方面分享了自己校读研究《孙子兵法》的宝贵经验。

从虚词校读《孙子兵法》方面，报告举《九地篇》“而发其机，焚舟破釜”一句的校读为例，“而发其机”之后《十一家注》有“焚舟破釜”四字，而银雀山汉简本、魏武帝注本、《武经七书》本等皆无。苏老师指出“而”在先秦文献多有“如”、“像似”义，且与“如”、“若”存在大量异文。疑后人对“而发其机”的“而”字有误读，以为“帅与之深入诸侯之地，而发其机”语义未尽，误将旁批之类的文字“焚舟破釜”衍入正文，力图申明无路可退。另外，从用韵角度观之，“焚舟破釜”属上与韵脚不合，属下与语义不合。由此，可判定“焚舟破釜”为衍文。

从文本关联校读方面，报告以前人聚讼纷纭的《火攻篇》“不修其功”句为例，指出该句中“良将修之”与“良将警之”相照应，“虑之”“修之”“慎之”“警之”，意恉近同。寻绎文意，此段重在表达“慎战”思想，反对穷兵黩武，“不修其功”的“修”字当理解为警戒义。

从古书编次校读方面，报告指出《孙子》一书的关联阅读、超文本阅读是多个层面的。包括篇章之间的关联，如《计》《虚实》《军争》《作战》《九地》等篇存在内容可以关联比较；亦包括《孙子》与其他古书的关联，如《谋攻》与《尉缭子》的《兵谈》《武议》等篇存在内容关联；还包括与其他知识的关联，如避讳知识、历史地理学知识等。尔后，苏老师重点结合了《火攻篇》篇末内容与“火攻”战术无甚关联的问题，指出银雀山汉墓所出土的写有《孙子兵法》十三篇篇题的木牍可反映出《火攻》和《用间》篇题排列次序与传世本不同，则该部分内容极有可能是全书结语的文字，且可与开篇《计》“孙子曰：兵者，国之大事，死生之地,存亡之道,不可不察也”一首一尾，遥相呼应，共同体现“慎战”思想。唯因后世传本篇次调整，导致其湮没在了《火攻篇》中，因此带来了后世的各种歧解。

利用新材料校读方面，苏老师首先指出包括出土文献、新公布的古写本以及各类过去较少关注被遮蔽的文献资料在内都有其“新”的信息价值，继而详举两例加以阐释。包括以银雀山汉简甲乙本“守则有余，攻则不足。昔善守者，臧九地之下，动九天之上”校读传世本《形》篇“守则不足，攻则有余。昔善守者藏于九地之下，善攻者动九天之上，故能自保而全胜也”句。以及借助古写本等新材料校读传世本《行军》篇“令之以文，齐之以武，是谓必取”句，认为“令”当为“合”字形讹。

苏老师的报告内容丰富，层次立体，案例翔实，论证严谨，展现了深厚的学养积累和宽阔独到的学术视野，为在场听众呈现了一场极为典范的古书校读研究演示。报告中对古书文本进行多维度关联的实践，相信对于在座学子阅读古代经典效率的提升也将起到关键的导引借鉴作用。

报告结束后，中国人民大学陶曲勇老师、东北师范大学白军鹏老师以及梁慧婧老师、游帅老师、谌泰安同学等校内外师生或就典籍中的字形、字义问题，或就讲座感受与苏芃老师进行了交流互动。讲座在持续了两个多小时后圆满结束。

“古代典籍阅读学术沙龙”是由北京语言大学文学院支持，古代汉语教研室主办的系列讲座活动。旨在通过邀请一批学界优秀青年学者，传播知识，分享读书治学经验，为广大学子提供学习问道的交流机会。目前已与国内多所高校的强基班或中文系建立了良好的联系沟通机制。未来一段时间，还将视时间便宜陆续安排若干讲次，并争取早日实现线下与线上方式结合，更好地保证交流效果。欢迎大家留意关注未来动态发布，并积极参加。